人生如登山，拾級而上，一步一步堅持，只有不畏艱險，奮力攀登，才能登上光輝的頂點。上學(xué)讀書就好比登山之旅。書本上的知識，就好像是前人為我們所開的路。老師就好像是那先行者，為我們引路，關(guān)鍵時候拉我們一把。而同學(xué)則是一起登山的伙伴，或攙扶鼓勵或爭先恐后。有時當(dāng)我們氣喘吁吁地爬上一座山峰時，發(fā)現(xiàn)有人早已坐著纜車上來了。但登山的經(jīng)歷會讓我們有能力有膽量攀登更高的山峰，甚至是纜車也到不了的高峰。
我是在中國科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所（以下簡稱化物所）讀的研究生，讀研3年，雖一路艱辛，但也一路風(fēng)景。化物所紀(jì)念建所70周年征稿，喚起了我對化物所的美好記憶，激發(fā)了我對化物所的感恩之情。
第一次聽說化物所，還是在大學(xué)四年級準(zhǔn)備考研究生的時候。我從小到大沒怎么出過遠(yuǎn)門，考大學(xué)時從丹東考到了位于沈陽的遼寧大學(xué)，后來考研時也不想走太遠(yuǎn)，怕去外省旅途勞頓，就想在省內(nèi)找個地方讀讀?；锼鶎ξ襾碚f，似乎門檻太高，但我對工科又不感興趣，只好孤注一擲，在化物所的招生簡章上仔細(xì)搜尋，選擇了顧以健研究員和曾憲謀副研究員為我的導(dǎo)師。作為1977年恢復(fù)高考后上大學(xué)的第一批畢業(yè)生，我和來自全國各地的同學(xué)于1982年初來到了化物所，開始了新的學(xué)生生活。
化物所的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們這一級學(xué)生充滿了期待和厚望，也對我們的學(xué)業(yè)做了詳盡的計劃。開學(xué)伊始，所里就為我們安排了豐富的課程，或在化物所上課，或在大連工學(xué)院上課，充分利用了兩個單位的師資力量。課題組的老師們也給了我們這些年輕學(xué)子以厚愛。實驗室的條件比大學(xué)又高了一個層次，課題組的老師們作為長輩對我們的工作和生活關(guān)懷有加，可以說課題組就是學(xué)生的家。曾憲謀老師引領(lǐng)我開始了研究生的科研項目，教導(dǎo)我如何做金屬有機(jī)合成反應(yīng)，開啟了我的科研生涯。205組的鄒多秀老師、孫同升老師、馬兆蘭老師和蔣筱云老師，在曾老師出國進(jìn)修時，對我的實驗都給予了寶貴的指導(dǎo)和幫助。我的實驗室隔壁就是核磁共振室，韓秀文老師耐心開導(dǎo)、細(xì)心點撥，我合成的化合物的結(jié)構(gòu)都得以解析。郭和夫研究員和陳希文老師雖然不是我的研究生導(dǎo)師，但都指導(dǎo)和幫助過我。隨著學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和實驗技能的提高，我的第一篇文章也得以發(fā)表在《科學(xué)通報》上。這么多年過去，現(xiàn)在回想起來，每位老師的笑臉仍然歷歷在目，205組的休息室還是那么溫馨。
研究生同學(xué)來自于不同的學(xué)校，遍布天南地北，專業(yè)是各干一行，但大家相處融洽，很少有吵架的。我知道的唯一一次吵架發(fā)生在我和師兄弟之間?？尚Φ氖牵覀儾皇菫榱藢W(xué)術(shù)觀點的不同，也不是為了誰不掃地誰不打水，而是為了誰先看一本新到的文學(xué)雜志，友誼的小船說翻就翻。過后大家彼此尷尬了一段時間就又恢復(fù)了交往，畢竟是師兄弟嘛。
同學(xué)之間科研上的交流我就不說了，互相練英語口語我也不說了，只想說說當(dāng)時研究生的文體活動。剛?cè)雽W(xué)的時候，有那么幾次同學(xué)們下午在一起打排球。我以前從來沒打過排球，但也上去湊熱鬧。可想而知，我上去是攪局的。會打的同學(xué)特別耐心，沒有因為我打不好而讓我坐冷板凳。后來大家都進(jìn)了各自的課題組做實驗，也就沒人打排球了（或許高手們打球時不再喊我了）。我再次摸排球，已經(jīng)是20年以后的事了，并且一打就停不下來。十幾年下來，我已經(jīng)熬成我們當(dāng)?shù)嘏徘蜿牭年犻L了。當(dāng)初的偶爾為之，成為我現(xiàn)在的最愛。每當(dāng)有新手加入我們排球隊，我總是特別耐心，使勁兒鼓勵，因為我相信，當(dāng)年的我如今都能當(dāng)上隊長，那么任何新手都會成為高手。
還值得一提的是大導(dǎo)師顧以健研究員。顧老師1947年畢業(yè)于浙江大學(xué)化學(xué)系。1948年赴美國圣母大學(xué)研究生院攻讀有機(jī)化學(xué)，1950年獲理學(xué)碩士學(xué)位?；貒螅e極從事和推動基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，包括火箭推進(jìn)劑等領(lǐng)域。顧老師是粉碎“四人幫”后化物所的第一任所長，為化物所科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。顧老師對學(xué)生和藹可親，雖然他后來到北京擔(dān)任中科院秘書長，但他對研究生的遙控還是很緊。不論是他回大連，還是我去北京，作為學(xué)生，我總是有機(jī)會得到顧老師的耳提面命，接受他的諄諄教導(dǎo)。讀研后期，顧老師希望我能去國外見識見識，所以安排我去中科院北京研究生院進(jìn)修了一個學(xué)期的英語，接著又推薦我去圣母大學(xué)化學(xué)系讀研究生，繼續(xù)研究金屬有機(jī)化學(xué)。后來我又搞過一段藥物化學(xué)，但最終定位在碳水化合物的穩(wěn)定性同位素標(biāo)記這個研究和生產(chǎn)領(lǐng)域。雖然我發(fā)表的文章屈指可數(shù)，文章的質(zhì)量入不了《自然》《科學(xué)》，但仍盡己所能為糖化學(xué)、糖生物等領(lǐng)域作出微薄但不可或缺的貢獻(xiàn)。
顧老師于2017年去世，享年95歲。曾老師夫婦身體依然健康，這幾年回國見到他們都倍感親切。我現(xiàn)在的年齡比當(dāng)年剛進(jìn)化物所時導(dǎo)師們的年齡還大。不記得在哪兒見到一句話，“人到一定歲數(shù)，自己就得是那個屋檐，再也無法另找地方躲雨了”。我雖然不能像當(dāng)年導(dǎo)師們那樣為年輕人遮雨擋風(fēng)，但我也知道自己在家庭、職場和社會上的責(zé)任和義務(wù)，盡力去擔(dān)當(dāng)去影響。
如果說遼寧大學(xué)奠定了我人生的基礎(chǔ)，化物所多學(xué)科全方位的研究領(lǐng)域則讓我站到了一個新的高度，有了新的視野，讓我對科學(xué)研究不再有神秘感和畏懼感，科學(xué)的珠穆朗瑪峰不再是那么高不可攀。如果不是因為化物所，我的人生也許會走上另一條路徑?；ㄒ苍S還一樣香，路也許還一樣寬。但回頭看看，我還是慶幸我所走過的路。珍惜我的今天，也就由衷懷念化物所的經(jīng)歷，感謝化物所老師們的教導(dǎo)和提攜。我由衷祝愿化物所的同學(xué)同仁繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大化物所幾代科學(xué)家堅韌不拔的精神，在科研工作中不斷取得新的成就，為人類社會的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
作者簡介：
趙世開，大連化物所81級研究生，師從顧以健研究員和曾憲謀研究員，后留學(xué)美國，獲圣母大學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任職于Omicron Biochemicals, South Bend, Indiana, USA, 從事穩(wěn)定性同位素標(biāo)記碳水化合物的產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)。
